Los retos actuales que presenta la educación y las oportunidades que tienen las TIC para enfrentarlos

 La educación actual, de cualquier nivel y de cualquier índole, se enfrenta a retos particulares que surgen a raíz del rápido desarrollo y evolución de la tecnología. Se enfrenta a desafíos que cuestionan la validez de la educación tradicional y las instituciones educativas convencionales. Incluso, se encuentra ante el temor de lo que para muchos representa un horizonte distópico, en el cual la tecnología podría reemplazar la interacción humana en el ámbito educativo y asumir el papel de los profesores.

Con esto en mente, el propósito de este texto es exponer algunos de los desafíos que enfrenta la educación en la actualidad y argumentar críticamente cómo estos desafíos pueden abordarse mediante las tecnologías de la información y la comunicación, buscando soluciones relevantes en la era digital que mantengan como prioridad las necesidades de los estudiantes. Además, en el contexto del curso "Ambientes de Aprendizaje Apoyados con Tecnología", se plantearán algunas preguntas guía que se espera se resuelvan a lo largo del curso.

La educación en el siglo XXI, en la era de la tecnología digital y el auge de las inteligencias artificiales generativas, se enfrenta a importantes retos. Entre estos, destacamos dos: el reto de la equidad y la inclusión, y el reto de adoptar, o no, y cómo hacerlo, las inteligencias artificiales generativas. Estos dos desafíos están intrínsecamente relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación, y aunque en parte constituyen la raíz del problema, también pueden convertirse en la solución.

El Resumen del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2023 de la UNESCO expone el reto de la siguiente manera: "Equidad e inclusión: ¿es el derecho a elegir la educación que uno quiera y a alcanzar el potencial individual compatible con el objetivo de igualdad? De no ser así, ¿cómo puede convertirse la educación en el gran factor igualador?" (UNESCO, 2023, p. 10).

Los educadores han buscado la manera de utilizar las TIC para cerrar la brecha de accesibilidad a la educación desde la década de los años 20 (UNESCO, 2023). El uso de las TIC en la educación ha buscado reducir costos y eliminar barreras de entrada a la educación, democratizando así el acceso a la misma. Ya sea a través de programas como la Telesecundaria en México o proyectos como Study Hall, que ofrece educación a través de videos a la carta (VODs) y brinda a los estudiantes la oportunidad de obtener créditos universitarios incluso sin estar inscritos en una universidad, reduciendo así los costos de los primeros años de la universidad, centrados en el ciclo básico, y ayudando a abordar la indecisión en cuanto a la elección de carrera.

Sin embargo, las tecnologías digitales también han tenido un impacto negativo en el desafío de la equidad y la inclusión, ya que asumen que todo el mundo tiene acceso a una conectividad estable, lo cual no es el caso para la mayoría de la población. La necesidad de contar con dispositivos con conectividad para acceder a estas oportunidades de democratización de la educación se convierte, paradójicamente, en una barrera para la democratización. Además, el uso de estas tecnologías implica la necesidad de una nueva forma de capacitación para los docentes, lo cual es costoso y muchas veces poco viable.

En cuanto a las IAGs, se entiende que no se trata de una tecnología "nueva". Ha sido utilizada durante 40 años; sin embargo, en los últimos años ha alcanzado un nivel de desarrollo en el cual puede resolver muchos problemas de la educación, pero al mismo tiempo causarlos. La UNESCO (2023) explica que los creadores de las IAGs esperan que esta tecnología alcance un punto de generalización y pueda utilizarse para personalizar aún más la educación y reducir el tiempo que los profesores dedican a tareas mecánicas. Como señala Nicolás Alonso Pardal (2023), esta es una herramienta que beneficia a los estudiantes y, aunque no es imprescindible para su educación, es útil conocerla para que su educación sea relevante en el mundo actual. Ahora bien, también se espera que esta tecnología influya en una menor motivación de los estudiantes hacia la educación, ya que la información es más accesible. Sin embargo, creo que este es el mismo problema que la educación enfrentó con el cambio de las enciclopedias tradicionales a Google, y fue posible adaptarse al uso de las nuevas herramientas e incluso incorporarlas de manera responsable y ética en el día a día.

En conclusión, el uso de las TIC presenta muchas oportunidades para llevar la educación a la era de la tecnología digital, pero es necesario que estas oportunidades no se implementen a expensas de la falta de accesibilidad y asequibilidad, y que realmente ayuden a democratizar la información y la educación. Es esencial utilizarlas de manera responsable y siempre mantener los intereses de los estudiantes y de la educación como prioridad, en lugar de los de la tecnología. Teniendo esto en cuenta, me pregunto: ¿Cómo podemos, a lo largo de este curso, analizar y abordar el reto del uso responsable y ético de la tecnología en la educación? y ¿Cómo podemos innovar teniendo en mente a toda la comunidad educativa, y no solo a aquellos que ya tienen acceso a estas tecnologías?

Alonso, Nicolás. [Purpose Alliance] (2023, 8 de Marzo). Nicolás Alonso Pardal | Lo que los niños necesitamos y que a veces los adultos no entienden [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=rbJ6uCS2A5o&t=189s

UNESCO. 2023. Resumen del Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2023: Tecnología en la educación: ¿Una herramienta en los términos de quién? París, UNESCO.